Balandžio 20–24 dienomis Tauragės Jovarų pagrindinės mokyklos atstovės – informatikos mokytoja Loreta Austrevičienė ir direktoriaus pavaduotoja Dalia Sekreckienė – dalyvavo tarptautiniuose „Erasmus+ programos projekto „Specialiųjų poreikių ir daugiakalbių mokinių mokymas(is) taikant skaitmeninius ir inovatyvius metodus UDL aplinkoje“ (Nr. 2025-1-LT01-KA122-SCH-000322090) mokymuose, kuris projekto dalyves nuvedė į saulėtąją Larnaką (Kipras), kur vyko kvalifikacijos kėlimo kursai „AI Tools in Education“ (Dirbtinis intelektas švietime)
Penkių dienų mokymų kursai buvo skirti vienai aktualiausių šių laikų temų – dirbtinio intelekto (DI) integravimui į švietimo sistemą. Ne tik teoriškai analizavome naujausias technologines tendencijas, bet ir aktyviai dalyvavome diskusijose apie etikos principus, duomenų saugumą bei galimus iššūkius, su kuriais susiduria šiuolaikinė mokykla.
Praktinių užsiėmimų metu:
· Išbandėme pažangiausius DI įrankius, skirtus pamokų planavimui ir mokomosios medžiagos rengimui.
· Mokėmės, kaip pasitelkiant technologijas sukurti įtraukiantį, kūrybišką ir, svarbiausia, individualizuotą turinį, pritaikytą kiekvieno mokinio poreikiams.
· Įsitikinome, kad išmanus technologijų naudojimas leidžia gerokai sutrumpinti pasiruošimo darbams laiką, daugiau dėmesio skiriant tiesioginiam bendravimui su mokiniais bei jų kūrybiškumo skatinimui.
„Erasmus+” projektai vertingi ne tik profesinėmis žiniomis, bet ir galimybe pažinti kitas kultūras. Viešnagės Kipre metu turėjome progą artimiau susipažinti su šios šalies papročiais: lankėmės tradicinėje asilų fermoje, kur buvo galima ne tik pajodinėti šiais vietos simboliais tapusiais gyvūnais, bet gaminome ir ragavome autentiškų kiprietiškų patiekalų. Viešnagę praturtino ir aktyvi pažintis su graikų kultūros paveldu – mokėmės tradicinio sirtakio šokio žingsnių, kurie leido dar geriau pajusti vietos dvasią.
Šios patirtys plečia akiratį, skatina pedagogų bendradarbiavimą tarptautiniu mastu ir padeda kurti modernią, į ateitį orientuotą mokyklą, kurioje skaitmeninis raštingumas ir kūrybiškumas eina išvien.
Projektas finansuojamas iš Europos Sąjungos programos „Erasmus+“ lėšų.

Balandžio 4–10 dienomis Tauragės Jovarų pagrindinės mokyklos atstovės – pradinių klasių
mokytoja Loreta Midvikienė ir fizinio lavinimo mokytoja Regina Artimavičienė – dalyvavo
tarptautiniuose „Erasmus+ programos projekto „Specialiųjų poreikių ir daugiakalbių mokinių
mokymas(is) taikant skaitmeninius ir inovatyvius metodus UDL aplinkoje“ (Nr. 2025-1-LT01-
KA122-SCH-000322090) mokymuose, kurie vyko Lisabonoje (Portugalijoje), kur vyko
kvalifikacijos kėlimo kursai „Emotional intelligence“ (Emocinis intelektas).
Penkių dienų intensyvūs mokymai „Emotional intelligence“ (Emocinis intelektas) buvo orientuoti
į į šiuolaikiniam pedagogui būtinas kompetencijas. Mokytojos kartu su kolegomis iš kitų šalių
gilinosi į praktinius įrankius, padedančius geriau suprasti bei valdyti ne tik savo, bet ir mokinių
emocijas.
Šie kursai suteikė neįkainojamos patirties, kaip suvaldyti stresines situacijas klasėje ir kurti
pozityvų, stiprų tarpusavio ryšį su mokiniais. Ypatingas dėmesys mokymų metu buvo skirtas
neurolingvistiniam programavimui (NLP). Tai metodika, padedanti suprasti, kaip kalba ir mintys
formuoja mūsų elgsenos modelius bei patirtį. Šios žinios leis dar efektyviau taikyti inovatyvius
metodus dirbant su įvairių poreikių vaikais bei kurti įtraukia ugdymo aplinką.
Dalyvavimas „Erasmus+ projektuose leidžia ne tik kelti pedagogų kvalifikaciją tarptautiniu lygiu,
bet ir parvežti naujausias Europos švietimo tendencijas tiesiai į mūsų miesto klases
Šios patirtys plečia akiratį, skatina pedagogų bendradarbiavimą tarptautiniu mastu ir padeda kurti
modernią, į ateitį orientuotą mokyklą.
Projektas finansuojamas iš Europos Sąjungos programos „Erasmus+“ lėšų.

Kovo 9-12 dienomis mokytojos Lijana Baliutavičienė ir Ilona Sausienė dalyvavo tarptautinės „Erasmus+“ programos projekto „Specialiųjų poreikių ir daugiakalbių mokinių mokymas(is) taikant skaitmeninius ir inovatyvius metodus UDL aplinkoje“ (Nr. 2025-1-LT01-KA122-SCH-000322090) darbo stebėjime Inklusive Schule Diehlgasse Vienoje.
Vizito tikslas – susipažinti su įtraukiojo ugdymo organizavimu, stebėti pamokas, mokytojų bendradarbiavimo formas bei mokinių individualių poreikių tenkinimą.
Šioje mokykloje bendravimas grindžiamas pagarba, pasitikėjimu, skatinamas mokinių savarankiškumas ir kūrybiškumas. Mokiniai aktyviai įtraukiami į mokymosi procesą, daug dėmesio skiriama praktinėms veikloms, darbui grupėse bei socialinių įgūdžių ugdymui.
Vizito metu taip pat turėjome galimybę bendrauti su mokyklos pedagogais, aptarti jų darbo metodus, stebėti pamokas ir įvairias mokinių veiklas, susipažinti su ugdymo priemonėmis.
Įgytos žinios ir pastebėtos gerosios praktikos prisidės prie dar efektyvesnio įtraukiojo ugdymo plėtojimo mūsų mokykloje.
Darbo stebėjimo vizitas, kaip ir kitos būsimos projekto veiklos, finansuojamas iš Europos Sąjungos programos „Erasmus+“ lėšų.

Vasario 23–28 dienomis Romoje švietimo pagalbos specialistės Genovaitė Plyčiuvienė ir Neringa Juščiuvienė turėjo galimybę pasinerti į kūrybišką ir įkvepiančią „Erasmus+“ finansuojamo projekto patirtį. Dalyvavo mokymuose „Art as Therapy: Self Expression and Special Needs in Art Education“.
Ši savaitė tapo ne tik profesinio tobulėjimo laiku, bet ir erdve augti, reflektuoti bei iš naujo atrasti meno galią ugdyme.
Mokymus vedė tyrėja ir meno edukatorė Angelica Speroni, dirbanti Université Paris 8 Vincennes–Saint-Denis, kuri 2024 m. įgijo estetikos, meno mokslo ir meno technologijų daktaro laipsnį. Ji taip pat yra baigusi Accademia di Belle Arti di Roma, dirba parodų dizaino ir vizualinės komunikacijos srityje bei aktyviai tyrinėja šiuolaikinio meno intermedialumą.
Mokymų metu švietimo pagalbos specialistės gilinosi į kūrybinį procesą, kuris tampa saugia erdve emocijoms atpažinti ir išreikšti. Tokia patirtis stiprina savireguliaciją ir padeda prasmingai įtraukti skirtingų ugdymosi poreikių turinčius mokinius. Praktinių užsiėmimų metu jos išbandė metodus, ugdančius sąmoningumą, kūrybiškumą ir emocinį atsparumą.
Ši patirtis suteikė ne tik naujų metodų, bet ir paskatino permąstyti požiūrį į ugdymą: daugiau dėmesio skirti procesui, emociniam saugumui ir kiekvieno mokinio vidiniam pasauliui. Menas gali tapti prasmingu keliu į emocinę gerovę.
Projektas finansuojamas iš Europos Sąjungos programos Erasmus+ lėšų.